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小学的重点不在成绩,在于阅读!(附各年级好书清单)
小学的重点不在成绩,在于阅读!(附
小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期,如果此时父母过于强调成绩,极有可能会扼杀孩子的兴趣、天赋和创造力。本文对儿童各阶段阅读量进行量化,为父母提供了详细参考。不过小编提醒各位父母不必教条,以免孩子在压力中产生抵触情绪,适得其反。同时,阅读的质量也很重要,家长要为孩子选择一些好书去阅读。 阅读能力就是学习能力[/backcolor] 从理论上讲,0-6岁是儿童的良好习惯形成的关键期,同时也是儿童各项能力的发展黄金期,其中最为重要的就是学习能力的发展,这种看似复杂的学习能力,却可以用一种能力的发展培养出90%以上:即“阅读能力”。 但是阅读能力,需要两种条件才能发展起来: 第一是持续性和连贯性,即阅读习惯的培养:要每天固定有阅读时间,而不可以喜欢就读读,不喜欢就不读了,这样不会有好习惯的养成; 第二是阅读量的累计,一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽! 阅读能力的培养[/backcolor] 6-12岁,是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的最黄金时期,这六年,可以说,什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。 一个孩子的聪明才智,如同种子,需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。 如果一个孩子从没有读过一本好书,甚至从没读过一本超过10万字的书,而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了,那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。 一般而言,一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字(正常是100-200万字之间),二三年级每年不能低于200万字(正常是200-300万字之间),四五六年级每年不能低于300万字的阅读量(正常是300-500万字之间,有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上)。 小学的重点不在成绩,在于阅读[/backcolor] 6-12岁小学阶段的孩子,不可以把主要精力都投入到课本和作业里,是因为小学课本的单一性和肤浅性,远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典,广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识),才可以让孩子的智慧不断成长,最终形成一种强大的发展能力。 事实上,小学阶段的成绩具有很大的欺骗性和虚假性,因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了,自然就没有时间大量读书,而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分,对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。 这种损失到了初中就开始显现出来,很多中学老师都知道一种奇怪现象:那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子,升入初中后成绩下降神速,这些孩子越学越累、越学越不会学了;恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。 很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩,甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑,不舍得孩子花更多的时间去读书和玩,认为是浪费时间。可是,当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量,到了中学阶段前进乏力时,家长只会抱怨孩子如何如何,却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。 因此,小学阶段一定要让孩子从容一些,不要追求分数的高低。做父母的为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量,请不要过分在意孩子小学阶段的成绩,而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上,帮助孩子养成良好的阅读习惯,才能真正事半功倍,让孩子受益终生。 阅读重要,选择好书同样重要! 小学各年级好书推荐[/backcolor] 第一学段:一至二年级 推荐阅读(15本) 1.《小猪唏哩呼噜》(小布头丛书) 孙幼军著2.《大个子老鼠小个子猫》 周 锐著3.《小老虎历险记》 汤素兰著4.《亲爱的笨笨猪》 杨红樱著5.《吃黑夜的大象》 白 冰著6.《小巴掌童话百篇》 张秋生著7.《三毛流浪记》 张乐平著8.《小脚丫图画书系列》 张美妮编9.《八点猴和狐狸皮裤》 张彦平著10.《弟子规》 李毓秀著11.《三字经》 王应麟著12.《安徒生童话》 [丹麦] 安徒生著13.《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著14.《伊索寓言》 [古希腊]伊索著15.《爱丽丝漫游奇境》 [英]刘易斯·卡罗尔著 低年级古诗背诵(12首) 1.江南(江南可采莲) 汉乐府2.咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王3.春晓(春眠不觉晓) 孟浩然4.春夜喜雨(好雨知时节) 杜 甫5.敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌6.悯农(锄禾日当午) 李 绅7.悯农(春种一粒粟) 李 绅8.静夜思(床前明月光) 李 白9.登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣10.赋得古原草送别(离离原上草) 白居易11.寻隐者不遇(松下问童子) 贾 岛12.游子吟(慈母手中线) 孟 郊 第二学段:三至四年级 推荐阅读(20本) 1.《皮皮鲁传》《鲁西西传》 郑渊洁著2.《乌丢丢的奇遇》 金 波著3.《怪老头儿》 孙幼军著4.《大林和小林》 张天冀著5.《高士其科普童话》 高士其著6.《管家琪幽默童话系列》 管家琪著7.《中国古今寓言》 穆 劼著8.《金波儿童诗选》 金 波著9.《草房子》 曹文轩著10.《十万个为什么》 广西教育出版社11.《淘气包马小跳系列》 杨红樱著12.《长腿叔叔》 [美]简·韦伯斯特著13.《我要做好孩子》 黄蓓佳著14.《西游记》 吴承恩著15.《科幻故事大世界-天外来客》 金 涛著16.《中国民间故事》 浙江少年儿童出版社17.《中外名人故事》 光明日报出版社18.《中华上下五千年》 宁夏少年儿童出版社19.《吹牛大王历险记》 [德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著20.《一千零一夜全集》(全6册) 天津人民美术出版社 中年级古诗背诵篇目(28首) 1.咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章2.所见(牧童骑黄牛) 袁 枚3.鹿柴(空山不见人) 王 维4.风(解落三秋叶) 李 峤5.古朗月行(小时不识月) 李 白6.江上渔者(江上往来人) 范仲淹7.忆江南(江南好) 白居易8.小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶) 胡令能9.池上(小娃撑小艇) 白居易10.九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客) 王 维11.望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) 李 白12.江南春(千里莺啼绿映红) 杜 牧13.赠汪伦(李白乘舟将欲行) 李 白14.惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏 轼15.小池(泉眼无声惜细流) 杨万里16.山行(远上寒山石径斜) 杜 牧17.绝句(两个黄鹂鸣翠柳) 杜 甫18.早发白帝城(朝辞白帝彩云间) 李 白19.游园不值(应怜屐齿印苍苔) 叶绍翁20.绝句(迟日江山丽) 杜 甫21.塞下曲(月黑雁飞高) 卢 纶22.江雪(千山鸟飞绝) 柳宗元23.元日(爆竹声中一岁除) 王安石24.望天门山(天门中断楚江开) 李 白25.望洞庭(湖光秋月两相和) 刘禹锡26.四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻) 范成大27.四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥) 范成大28.竹石(咬定青山不放松) 郑 燮 第三学段:五至六年级 推荐阅读(20本) 1.《稻草人》 叶圣陶著2.《寄小读者》 冰 心著3.《三国演义》 罗贯中著4.《水浒传》 施耐庵著5.《论语》 孔 子著6.《希腊神话》 [德]施瓦布著7.《小王子》 [法]圣埃克苏佩里著8.《王子与贫儿》 [美]马克·吐温著9.《窗边的小豆豆》 [日]黑柳彻子著10.《汤姆·索亚历险记》 [美]马克·吐温著11.《鲁滨逊飘流记》 [英]丹尼尔·笛福著12.《哈利·波特》系列 [英]j·k·罗琳著13.《爱的教育》 [意大利]亚米契斯著14.《假如给我三天光明》 [美]海伦·凯勒著15.《福尔摩斯探案集》 [英]柯南·道尔著16.《少年全球通》 江苏少年儿童出版社17.《昆虫记》 [法]法布尔著18.《外国历史故事》 中国少年儿童出版社19.《莎士比亚戏剧故事》 [英]查尔斯· 兰姆、玛丽·兰姆著20.《世界上下五千年》 宁夏少年儿童出版社 高年级古诗背诵篇目(30首) 1.村居(草长莺飞二月天) 高 鼎2.题西林壁(横看成岭侧成峰) 苏 轼3.出塞(秦时明月汉时关) 王昌龄4.芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴) 王昌龄5.黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼) 李白6.凉州词(黄河远上白云间) 王之涣7.别董大(千里黄云白日曛) 高 适8.乐游原(向晚意不适) 李商隐9.蜂(不论平地与山尖) 罗 隐10.凉州词(葡萄美酒夜光杯) 王 翰11.清明(清明时节雨纷纷) 杜 牧12.江畔独步寻花(黄师塔前江水东) 杜 甫13.渔歌子(西塞山前白鹭飞) 张志和14.枫桥夜泊(月落乌啼霜满天) 张 继15.泊船瓜洲(京口瓜洲一水间) 王安石16.书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔) 王安石17.六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山) 苏 轼18.饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好) 苏 轼19.浪淘沙(九曲黄河万里沙) 刘禹锡20.示儿(死去元知万事空) 陆 游21.秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海) 陆 游22.晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中) 杨万里23.春日(胜日寻芳泗水滨) 朱 熹24.题临安邸(山外青山楼外楼) 林 升25.乡村四月(绿遍山原白满川) 翁 卷26.送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘) 王 维27.墨梅(我家洗砚池头树) 王 冕28.石灰吟(千锤万凿出深山) 于 谦29.夏日绝句(生当作人杰) 李清照30.己亥杂诗(九州生气恃风雷) 龚自珍
包容要有尺度,忍让要有底线!(送给善良的人)
包容要有尺度,忍让要有底线!(送给
人,不可惯;情,不可盼。总是选择饶恕,却总遇到背叛;总是选择理解,却总碰到误解。不知感恩的人,总拿你的善良当干粮,贪得无厌去享受;得寸进尺的人,总拿你的迁就当肥肉,肆无忌惮去掠夺。做人要包容,但要有所尺度;处事要忍让,但别触碰底线。对待朋友,宽容却不纵容;对待感情,珍惜却别肆宠。善良是优点,但不能成为你的弱点;心软是慈悲,但不能让自己卑微。你照顾不了所有人的感受,只会让自己不好受!很多的烦恼,源于内心不够硬不够狠。习惯去周全一切,却忘了自己也会委屈;忍痛去成全一切,却忽略自己也会难舍。总是处处为他人着想,谁又能懂得你背后的难过;总是放不下不值的感情,谁又能感激你多余的牺牲。一个人若不够狠,爱散了仍不离不弃,对自己有多残忍;一颗心若不够硬,心乱了还优柔寡断,对心灵有多黑暗。善良的人,心最真,但活得最累,任何伤害都会包容,既往不咎。善良的人,情最重,但在乎太多,任何背叛都会让心大病一场。不管世道怎么变,人心怎么变,善良的人依然选择厚道,善良的人依然原则真诚,善良的人依然选择善良,善良的人并非懦弱,懦弱是因为没有能力去伤害,善良是有能力但选择不伤害。
孩子走失后 非常24小时内家长怎么做?
孩子走失后 非常24小时内家长怎么做?
  3~4岁是孩子最容易走丢的年龄段,父母带孩子出门,除了不能让孩子离开视线之外,提前教给孩子走时候怎么办,并且知道大人改怎么办,万一走丢的时候,就可以有备无患了。  要时刻谨防身边的人贩子  1、除自己家里人外,不能相信任何接近孩子的人,包括新认识的朋友等。  2、不要以为抢夺孩子的的人一定是恶狠狠的,有些人贩子是笑脸相迎披着羊皮的,有的为达目的甚至会潜伏一段时间,比如抛出亲孙子做诱饵,让自己的孙子先陪着你家的孩子一起玩,目的就是要你麻痹大意放松警惕,寻找机会下手。  3、少带孩子到没有安全措施的公共场合去,实在要带出去,应该由有社会经验的成人带着,而不是小保姆。外出看灯会庙会展会、动物园、游乐场、车站、码头等不要带7岁以下儿童,如果一定要带,要由爸爸或者男性亲属专职负责带孩子,而不是女性亲属带孩子出门。  4、儿童外出穿鲜艳的衣服便于寻找。身上贴一个不干胶或者口袋里放一个卡片,写上父母名字和电话。孩子要背熟父母和家里的电话,最好还能说出一位好邻居的电话。一旦遇到危险,就能尽快通知别人。父母可以与孩子商定一个基本原则(比如去商场):如果万一走失,不要到处乱走,直接去商场的大门口等爸爸妈妈。  5、最关键的一点,就是带着孩子时,不论什么情况,都要小心谨慎,不能让孩子离开视线之外。  孩子走失后,家长该怎么找?  孩子走失的第一个24小时,是最关键的寻找期。  家长应该:  第一,原地不动;  第二,广播寻人(借助网络等传播媒体的力量);  第三,启用“十人四追”。母亲原地不动,父亲发动亲友10人向4个方向寻找。  搜索分成粗细两层,第一层粗的搜索就是在2公里以内,沿着大路赶快去追,这要安排4个人,就是一个方向起码1人以上赶快出去追,细的搜索就是在2公里之内,到主要的火车站、汽车站去找,也是4个人以上。  之所以这样做,是因为有时候歹徒把小孩抱走之后,他会火速赶往火车站、汽车站,买张票马上就上车,所以我们要争时间抢速度,如果能比他快,就能把他截住。曾经有真实案例,就是父母刚丢了孩子之后,马上组织人,分头追赶。结果一到火车站,犯罪分子正在检票呢,直接就抓了回来。“十人四追”中除了8个,另外2个人做什么呢?一个去报警,另外一个人要留在家里。因为有时候,小孩子会自己找到家。  110接到儿童走失报警后,会第一时间和事发地点的派出所联系。指挥中心同时会将这一求助信息发到其他各个派出所和交警等相关部门,也就是说,警方在接到关于孩子走失的报警后,所有城区马路上的巡逻民警,包括交警等,都会投入到寻找失踪孩子的行列中来。  教会孩子4个自救技能  1、教孩子记住自己的居住地,不仅要记住自己和父母的名字,还要让孩子记住自己住的城市名字以及小区名字和门牌号。  2、教孩子熟记亲人的电话,尤其是爸爸妈妈的电话和家里的电话,同时还要教会孩子如何使用电话。  3、教孩子拨打紧急电话号码110、119、120。紧急情况下,父母电话长容易忘记,这些紧急号码比较好用。不过一定要记住告诉孩子这些电话只有在紧急时刻才能拨打,平时不能随便拨。  4、教孩子识别好人和坏人。在孩子最无助的时候,以下5类人可以优先求助:  ①穿军警制服的群体。有事情找警察叔叔,这个意识要从小灌输给小朋友。  ②大的机关单位或超市商场里统一着装的工作人员,迷路的孩子可以走进这样的地方寻求帮助。  ③孕妇和带孩子的父母,这类人一般都在享受孩子给他们带来的幸福快乐,他们能切身体会到孩子对一个家庭的重要性。  ④学生群体,无论是大学生还是小学生,他们都还是比较单纯的,富有正义感。  ⑤老人,他们历经沧桑,人生走到最后大部门都比较善良,不会丧失良心去毁掉一个小孩子。
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    《口耳目》教学设计及教案下
    《口耳目》教学设计及教案下载 教学目标:  1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。   2、激发学生热爱祖国的文字。   教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。   课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。   教 法:培优辅差   学 法:小组合作   教学过程:   教学课时:1课时   一、图字结合,认识口耳目手足   1、看图:图上画的是什么?   2、图字结合;字和图有什么联系?   二、认读生字   1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。   2、认读生字:   (1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。   (2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。   (3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少   3、学习新课文。   三、巩固认读   1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?   2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺   3、学生练习书写:课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

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